意大利教師羅伯特·納維利斯發明了家庭作業！這位“家庭作業之父”，當年也是一個慈祥的教師。但是，學校里的熊孩子太鬧騰了，納維利斯無論如何苦口婆心，都搞不定愛鬧的學生們。他不明白這些學生每天都待在一起，怎么還有那么多話說呢？

于是，他發明出了家庭作業來對付這些熊孩子。在家庭作業的懲罰下，學生們果然變得聽話了。所以，家庭作業一開始是一種懲罰手段！

后來，家庭作業在全球流傳開來，世界各地的老師都紛紛效仿他，開始給學生們布置家庭作業，這一做法使得學生的學習突然變好了！于是，他們就布置了更多的家庭作業，最后成就了我們的苦痛學生生涯。

據《中國中小學寫作業壓力報告》顯示，每天陪寫的家長高達78%，陪寫作業已成為親子關系的一大殺手，有75.79%的家庭曾因寫作業發生過親子矛盾。雖然現在不少的教育理論家主張減少或者取消家庭作業，但是中國孩子的作業負擔并沒有減少。

家庭作業在一定程度上是可以幫助鞏固學習的，但是過于繁重的家庭作業，無論是對家長還是孩子來說，都不是一個好的消息，我們都希望學生的作業能保持在一定合理的范圍內。

當然，不可否認作業在一定程度上還是起到了督促學習的作用。所以，該完成的作業還是要好好完成啦。