“勝于藍，而勝于藍”是一句十分經典的詩詞，他們最開始源于荀子的《勸學》。字面意思是，靛青是以蓼藍里提煉出出去的，可是色調比蓼藍更加深入。喻意后代要勝于先人，學員要超出教師。很有可能也有許多小孩子不太清晰，“勝于藍，而勝于藍”的歷史典故是如何的，此次就為大伙兒簡易詳細介紹下身后產生的小故事。春秋時期階段，是中國傳統文化上的一段井噴式期，那時候完成了許多大教育家、大教育學家，荀子也更是在其中一位。

他們源于春秋戰國時代作家荀子的《勸學》。

君子曰：學不可以已。

青，取之于藍，而青于藍;冰，水而為，而寒強電解質。

青:就是指靛青，青綠色色漿。藍：就是指蓼藍，一種植物。

意思是謙謙君子說：學習培訓不能終止的。

例如靛青這類染劑是以藍草里獲取的，殊不知卻比藍草的色調更青;冰塊兒是涼水凝固而成的，殊不知卻比水更嚴寒。

荀子用靛青形容在學術研究上有所建樹的后來居上，而用藍草形容她們的教師或老前輩。

魏晉南北朝，教師孔璠和學員李謐就演譯了一段勝于藍的小故事。

李謐自小便是個學神，他進行好，學習培訓用心，四書五經滾瓜爛熟。有那樣的優秀生，做教師的也很高興。李謐那時的教師還并不是孔璠。

李謐課業漸長，有一天，教師感覺自身教不上這一學員了，再教下去便是不懂裝懂，決策給他們強烈推薦一個更為出色的教師——孔璠?？篆[是本地知名人士，算是上是博學多才鴻儒。教師對李謐說：“你來給孔璠當學員吧，方圓十里以內，也許僅有他能當老師了?！?/p>

李謐在十八歲那一年才去拜孔璠從師，兩個人一談，孔璠感覺這一學員基本扎扎實實，領悟力不低，就把他接過了?？篆[因門內學員諸多，最開始都沒有對李謐特別關心，只不過是把他當做一般的一員。但李謐的努力造成了孔璠的留意，沒多久以后產生的一件事情使孔璠相信李謐是可造之才。一天，李謐去孔璠家求教難題，老師學生合得來，一聊就沒個完。等聊到差不多了，一看天色逐漸早已很晚了，孔璠說：“你住的地區離這里遠，果斷你也就在我們家小書房囫圇著睡一覺，明日再走吧，咱老師和學生也別太見外。”李謐點點頭同意了。第二天早晨，天剛暮色，孔璠起來小便，看到小書房還亮著燈，感覺怪異，到窗前一看，但見李謐還坐著書案前用心去看書呢，原先他一宿未睡?？篆[贊許地自語道：“學習培訓的干勁這么大，我一輩子還第一次見到，這臭小子將來有出息。”

專業知識取決于累積，李謐如醉如癡地吸取專業知識，成果漸漸地展現出來，兩年后在孔門徒弟中早已是第一人，孔璠也十分尊重他。有一次，孔璠碰到一個難題，想想大半天想搞不懂，這時候他忽然靈機一動：為何不找李謐問一問，指不定他明白。因此孔璠很再三地為李謐求教，李謐還真得出了一個站得住腳的表述。

那時極注重師道尊嚴，老師和學生的關聯是不可以隨意錯亂的，大專家學者孔璠向學員李謐求教這件事情有點兒氣壯山河，馬上在朋友中間傳出了。老友和孔璠玩笑：“你向自身的學員求教，就不害怕他人嘲笑?”孔璠從容一笑，說：“沒法，誰使他專業知識比我博學多識呢。學習培訓的目地取決于求真，誰專業知識多誰教書?！敝蟊镜厝司幜艘皇锥谈鑱碣澝肋@件事情：“青成藍，藍謝青;師何常，在明經?！本褪牵豪钪k勝于藍，超出了教師;誰教書不重要，關鍵的是通過學習搞清楚大道理。

青出于藍而勝于藍，是社會發展規律性，大家解決這類狀況覺得喜悅。假如教師超但是學員，晚輩不如老前輩，將是全部社會發展的可悲。身心健康的社會發展應當為“青出于藍而勝于藍”出示必需的適用。