1、同學們，文中有許多關鍵詞句表達了作者的深刻含義，請大家結合寫作背景，合作交流下面的問題：

2、從整體說來，本文詼諧而富有情趣.但又不失深沉莊重?！扒星胁觳臁钡纳駪B，睡相的描寫，吃福橘時的緊張心情，“長毛”的故事，讀后令人捧腹開懷，忍俊不禁。可是，當長媽媽為“我”買回《山海經》后，作者的感情變得深沉莊重，深切懷念之情流露于字里行間，這種色彩的變化，使得作者對長媽媽的感情表達得更加真實感人。

3、⑴當有一天阿長為“我”買到繪圖的《山海經》時，如果“我”想對她說句話，會是什么話請寫幾句話表達一下。

4、⑵課外可推薦魯迅先生的散文集《朝花夕拾》或散文詩集《野草》讓學生閱讀。下面是選自《野草》的《好的故事》，讀后思考：“好的故事”是否記敘了一個故事它表達了作者怎樣的情感

5、《阿長與山海經》是魯迅的一篇回憶性敘事散文。選自魯迅的回憶性散文集《朝花夕拾》。文章用深情的語言，表達了對這位勞動婦女的真誠的惦念以及對年幼無知的時光的深切懷念。

6、阿長與《山海經》一文出自人教版初中語文課本第三冊第二單元的第一篇，本單元以愛為主題，課文仍以敘事作品為主。五篇課文寫的都是普通人，都是訴說對普通人，尤其是對弱者的關愛。閱讀這些作品，要求感受課文所表現的形形色色的“愛”，從而陶冶自己的情操。本文體裁為敘事散文，語言平實自然、樸素親切，其中所蘊含的感情需要學生通過聽、讀、說去分析去品味。對文章的閱讀練習，《語文課程標準》就此提出如下要求：整體感知課文的大概內容，感受課文的語言所表達的思想感情，大體了解課文的思路和中心意思。

7、本文主要通過寫長媽媽的幾件事,表達了對一個勞動婦女的深深的懷念之情。作者圍繞中心選材，有詳有略，通過對人物的刻畫,很好的突出了文章的中心，并且記敘時有一定的順序，這也是本文的重點;在寫人記事的過程中，本篇運用了許多帶有感情色彩的詞語和句子，要注意引導學生，結合上下文，把握語句中蘊涵的感情。